依据校长的部署，由教研室和教导处主持设计“广全中学班级学风状况问卷调查表”，并组织实施，然后，由教研室负责整理、统计，写出如下简况。

本问卷调查的目的在于了解学校非毕业年级各班级的学风状况和学生的学习状况；通过调查意在增强教师的教风与学风意识，提高教学质量；并以此为契机促进学校和班级的学风建设。

1、本问卷的设计，系以校长的要求为出发点，紧扣班级学风这个中心，重点从学生对学科学习的态度、课前准备、上课、课堂笔记、课后作业等方面展开。问卷调查的对象是本校教师，请各位教师以客观、真实，实事求是的精神填写问卷。
2、本调查表于4月29日设计，4月30日完成了高二年级的调查，然后，依次于5月23日、24日、26日，完成了初一、初二和高一年级的调查工作。
3、调查的方法，是采取教师到教导处或教研室填写问卷，以保证教师独立思考，独立填写，不受干扰。
4、全部调查，共发出并收回问卷285份，其中：初一，110份；初二，40份；高一，82份；高二，53份。绝大部分问卷，老师们填写得都很认真。
整理、统计工作从5月25日起实施，29日进行分析。

由于参加问卷调查的人数不多，问卷数量有限，可以采取直接观察的方法进行分析。因此，这里的问卷分析仅做第一项。此项是本问卷的首项，也是核心项。
该项直接问：您认为，该班的学风怎样？
对于各年级的学风情况，简要统计、分析如下：
1、对该项中选项（A）的统计，即年级学风“很浓”的百分数，（以班的平均值表示）分别为：初一为：22.3％； 初二为：12.1％； 高一为：14.8％； 高二为：16.6％。
对该项中选项（A）(B)的统计，即年级学风“很浓”、“较浓”的百分数分别为：
初一为：89.8％； 初二为：49.7％； 高一为：65.7％； 高二为：66.7％。
2、这两个统计具有一致性，可以解释为：学风最浓的年级是初一，依次为高二、高一和初二。
当然，这个数据存在着各年级教师对本年级的认同的差异。
至于同年级的该班的差异亦很明显，这里不再统计、说明了。

1、班级是学校的最基本的组织，班级的建设应该以学风建设为核心，为灵魂，希望班主任老师在学风建设上多做文章。
2、学风建设是学校改革与发展的永恒主题，学校的学风建设应该坚持以班级的学风建设为基础，应该坚持：抓好教师的教风促学风，端正考风正学风。
3、当前，我校的教学工作，从管理层面上说，应该是千方百计地落实教与学的常规，使全校的老师和学生都来认同校长的这一思想、理念。
（附：沈阳市广全中学班级学风状况问卷统计资料）

广全中学 教研室 教导处
2007－05－29