为落实学校的教学工作计划，加强教学常规管理，根据校长的要求，教导处和教研室从本月6日起对初二年级的作业批改工作进行了第二次常规检查。现将检查情况通报如下：
    一、作业批改检查的基本情况
    （一）基本认识：
本次集中检查了初二年级自第一次检查（即四月二日）以来语文、数学、英语三个学科的作业批改工作。
检查后得到的基本认识是：1、初二年级老师的教学常规意识明显增强，作业布置、作业批改的数量和质量显著提高；2、初二年级老师的教学常规意识带动了学生的学习常规意识的提升，学生完成作业的数量和质量也比以前有明显提高；3、实践表明教学常规检查是促进教学常规落实的重要手段，应该像执行教学常规一样坚持实施。
（二）学科作业批改情况：
语文学科——批改数量最多，质量最好的学科。
仅以作业本、《登录新课标》、《新课堂》三项统计，魏? 君老师批改42次；申凤珍老师59次；孟祥奇老师49次；温秀丽老师56次。
以上批改次数还不包括大小作文的批改，以及老师们各自设立的早自习本、小楷本、日记本等的批改（早自习本、小楷本、日记本本次没有检查）。魏? 君老师带头在作业批改中与学生对话、交流，取得了较好的效果。应该说，语文学科的作业批改，在第一次检查的基础上，又进一步规范，又有新的发展和提高，成为初二年级作业批改数量最多、质量最好的学科。
数学学科——第一次检查后，进步最大的学科。
以作业本、《探究新课堂》两项统计，魏? 昕老师批改26次；周丽丽老师29次；王子娜老师30次；李? 杰老师28次。
数学学科的进步表现在：认真落实教学常规对作业批改的基本要求，改变以往作业批改的随意性（如，有的老师不用作业本，有的开学已经一个月，只批3－5次）；作业本和《探究新课堂》都做到一题一批，并计优良或计分，都签写日期等。
英语学科——充分利用作业批改与学生进行对话、交流的学科。
以作业本、《导航》、《标准试卷》三项统计，张朝瑜老师批改36次；史尉志老师23次；毛秀梅老师42次。
英语学科作业批改的突出特点是，几位老师都以作业批改作为与学生对话、交流的一个重要途径，来启发、鼓励、督促、规范学生的向学意识和学习行为。其中，史尉志老师更以其智慧、幽默的批语赢得了学生的喜欢和爱戴。而且，史尉志老师为学生批改的英文小作文，从字词、时态、句式到篇章，均一一细批、详改，许多篇章老师批改的文字超过了学生写的作文，由此，让人看到了一位青年教师的事业心和责任感。他的学生的小作文仅四月到五月末，一般都写了10篇上下，多的已经完成15－16篇，最多的写了21篇。
    二、存在的主要问题
本次作业批改检查中发现的问题，系进一步落实教学常规的实践问题，是前进中的问题，有的问题具有鲜明的探讨、研究的性质。

（二）数学学科的作业量仍然不足，特别是针对我们学生实际的作业不足，批改还要加强。
（三）个别学科，个别老师的作业批改欠规范。如：使用学生批改作业；作业批改仍然一页一个对号，或者没有对、错号；不签署日期等。
（四）个别学科、个别老师对为学生订购的《导航》、《探究新课堂》等作业布置、批改不够重视、不够认真，不少采取让学生批阅的方法。
    三、几点意见
    （一）语文学科作业量偏大的问题，请初二年部的语文学科的老师认真探讨、研究。教学是科学，也是艺术。作业量应该遵循“适中、适量”的科学原则，不是作业越多越好，不是作业批改次数越多越好。作业量偏大，老师批改作业的任务偏重，势必影响老师的备课、上课。因为，人的精力是有限的。何况，搞好教学的源头在备课。对于学生而言，语文作业量大了，会不会影响其它学科的学习？
（二）数学学科作业量不足，主要指新课教学的课后作业不足。请初二年部的数学学科的老师认真地探讨和研究：针对我们学生的实际，我们新授课的课后作业应该怎样布置，怎样批改？怎样才能提高我们教学的有效性，怎样才能提高学生学习的有效性？……而且，数学学科还应该处理好测验与作业的关系。
（三）学生订购的《导航》、《探究新课堂》、《登录新课标》是学生重要的学习辅助材料，各学科教师负有为学生精选学习材料的责任。凡是给学生订购材料、资料，我们就必须指导学生充分使用，包括，教师必须认真检查、批改。
（四）对于作业批改欠规范的问题，这里再重申作业批改的要求：
    1、原则上，一课一作业，一作业一批改。
    2、作业本，应该做到基本统一，并要求学生认真写上班级、姓名。
    3、作业批改应该打对号或错号，必须注明批改日期。
    4、对学生的作业，教者应适时评价、指导，提出要求。
    5、必须明确，随堂的测验不能代替作业的批改。因为，在教学常规中，两者承担不同的任务。

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广全中学 教研室 教导处
2007－05－29